حل بكالوريا 2014 لغة عربية شعبة لغات أجنبية — الموضوع الثاني مفصّل خطوة بخطوة

1. الموضوع (0.5 ن): الإبداع في الأدب.
2. وجهة النظر (0.5 ن): الإبداع ممتد في كل أوان، وهو «شيءٌ حيٌّ متحرّك في الزّمان والمكان، لا يتعلّق بالماضي وحده»، أي ليس حكراً على عصر دون آخر.

الجواب الموضوع: الإبداع في الأدب. وجهة نظره: الإبداع ممتد في كل أوان، شيء حي متحرك في الزمان والمكان، ليس حكراً على عصر دون آخر.

فنون النثر: المقال والنثر العلمي

1. الحاضر (0.75 ن): موقف الاستحسان والرضا.
2. عبارته (0.25 ن): «فحديقةُ الشّباب تزخر بأزهارها طيّبة الأريج».
3. المستقبل (0.75 ن): يتوقع له ازدهاراً ورقياً عظيماً.
4. عبارته (0.25 ن): «أن نتخيّل ما ستكون عليه غداً من سموق وارتفاع».

الجواب موقفه من الحاضر الاستحسان والرضا («فحديقةُ الشّباب تزخر بأزهارها طيّبة الأريج»)، ويتوقع للمستقبل ازدهاراً ورقياً عظيماً («أن نتخيّل ما ستكون عليه غداً من سموق وارتفاع»).

انتبه ذكر الموقف من الحاضر وحده وإهمال المستقبل، أو العكس.

فنون النثر: المقال والنثر العلمي

1. فيمَ تمثلت (0.5 ن): دعمه لشباب المستقبل بفتح آفاق الآمال أمامه، وشعوره بواجبه في إعداد نخب المستقبل.
2. لماذا (0.5 ن): لتحقيق الامتداد والتواصل بين الجيلين («ليصبحوا غداً امتدادَنا»).

الجواب تمثلت في دعمه لشباب المستقبل بفتح آفاق الآمال أمامه وشعوره بواجبه في إعداد نخب المستقبل، وذلك لتحقيق الامتداد والتواصل بين الجيلين.

فنون النثر: المقال والنثر العلمي

1. النص نثري يعالج قضية واحدة (الإبداع الأدبي) ويعرض رأي الكاتب ويعلله، فهو مقال.

الجواب فن المقال.

فنون النثر: المقال والنثر العلمي

1. وحدة الموضوع: قضية الإبداع الأدبي.
2. المنهجية في العرض: مقدمة (رأيه في الإبداع)، عرض (حديقة الأدب الحديث)، خاتمة (واجبنا نحو الشباب).
3. استعمال وسائل الإقناع من تحليل وتعليل وتمثيل: «كالشّجرة يمتدّ ويتطوّر».
4. بروز شخصية الكاتب من خلال آرائه ومواقفه: «رأيي أنّ إمكان الإبداع ممتدٌّ».
5. الترسل في الأسلوب وخلوه من التعقيد وغريب اللفظ.
6. يكفي ذكر ثلاث خصائص (0.5 ن لكل خاصية مع مثالها).

الجواب وحدة الموضوع (قضية الإبداع الأدبي)، المنهجية في العرض (مقدمة، عرض، خاتمة)، استعمال وسائل الإقناع (تحليل وتعليل وتمثيل)، بروز شخصية الكاتب، الترسل في الأسلوب.

انتبه ذكر الخصائص دون تمثيل من النص.

فنون النثر: المقال والنثر العلمي

1. الكاتب يعرض فكرة امتداد الإبداع ويشرحها ويعللها بالأمثلة، فالنمط تفسيري.

الجواب النمط التفسيري.

انتبه اختيار الوصفي بسبب صور الحديقة والأشجار: الصور هنا وسائل للشرح والتمثيل.

أنماط النصوص ومؤشراتها

1. التزام الموضوعية والتجرد من الذاتية.
2. عرض الأفكار والآراء بأسلوب منطقي يقوم على الشرح والتحليل والتعليل.
3. استخدام أدوات التفسير والتوكيد والاستنتاج، مثل قوله: «أنّ إمكان الإبداع ممتدّ...».
4. الاستناد إلى الشواهد والأمثلة، كقوله: «كالشّجرة يمتدّ ويتطوّر...».
5. يكفي ذكر ثلاثة مؤشرات (0.5 ن لكل مؤشر).

الجواب التزام الموضوعية والتجرد من الذاتية؛ عرض الأفكار والآراء بأسلوب منطقي يقوم على الشرح والتحليل والتعليل؛ استخدام أدوات التفسير والتوكيد والاستنتاج («أنّ إمكان الإبداع ممتدّ»)؛ الاستناد إلى الشواهد والأمثلة («كالشّجرة يمتدّ ويتطوّر»).

انتبه ذكر المؤشر دون مثال من النص.

أنماط النصوص ومؤشراتها

1. فهم المضمون (0.5 ن): الإبداع ممتد في الزمان، الرضا عن الأدب الحديث والتفاؤل بمستقبله، الواجب نحو أدباء الغد.
2. تقنية التلخيص (1 ن): أسلوب شخصي، حجم مناسب، حذف الصور والأمثلة، ترابط الجمل.
3. سلامة اللغة وجودة الأسلوب (0.5 ن).
4. نموذج: يرى الكاتب أن الإبداع حيّ متجدد لا يرتبط بعصر دون آخر، فماضيه يتصل بحاضره ومستقبله. ويدعو إلى النظر إلى الأدب العربي الحديث بعين الرضا وتوقّع ازدهاره، لأن فيه أقلاماً شابة ستتصدر الساحة، ثم يؤكد واجب الجيل السابق في دعم هذه النخبة لتكون امتداداً له.

الجواب يرى الكاتب أن الإبداع حيّ ممتد عبر الأزمنة، يتصل ماضيه بحاضره ومستقبله. ويبدي رضاه عن الأدب العربي الحديث ويتوقع لأدباء الشباب مستقبلاً زاهراً، داعياً إلى دعمهم وإلى أن يتحمل الجيل السابق واجبه نحوهم.

انتبه نقل جمل النص بحرفها أو الإبقاء على صوره (الحديقة، الأشجار).

تقنية التلخيص

1. أسماء الإشارة: «إذا استطعنا ذلك» يشير بها إلى جملة «يجب أن نروّض عيوننا على أن ترى الأشياء والأشخاص في غدها...».
2. الضمائر: «ولكنّه كالشجرة» يعود الضمير على «الإبداع» في السطر الأول.
3. الشرط وجوابه: «إذا جُلنا... وجدنا...».
4. أحرف العطف والجر: «يُبدّل ويُغيّر في أوراقه وفي مظاهر إيناعه وإثماره».
5. يكفي ذكر ثلاثة مظاهر (0.25 ن للمظهر و0.25 ن لمثاله).

الجواب أسماء الإشارة («إذا استطعنا ذلك» تحيل إلى جملة «يجب أن نروّض عيوننا...»)، الضمائر («ولكنّه كالشجرة» يعود على الإبداع)، الشرط وجوابه («إذا جلنا... وجدنا»)، حروف العطف والجر («يبدّل ويغيّر في أوراقه وفي مظاهر إيناعه وإثماره»).

انتبه ذكر المظهر دون مثال، أو مثال دون بيان ما يحيل إليه.

الاتساق والانسجام: الروابط

1. «ماضيه متّصلٌ»: جملة اسمية، «ماضي» مبتدأ و«متصل» خبره.
2. «ماضي» اسم منقوص، فعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء للثقل، وهو مضاف.
3. الهاء: ضمير متصل مبني على الكسر في محل جر مضاف إليه.

الجواب مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء للثقل، وهو مضاف، والهاء ضمير متصل مبني على الكسر في محل جر مضاف إليه.

انتبه جعل سبب التقدير التعذر: التعذر للألف، والثقل للياء.

إعراب المفردات

1. «إذا» ظرف لما يُستقبل من الزمان متضمن معنى الشرط، يضاف إلى جملة الشرط، فجملة «استطعنا ذلك» في محل جر مضاف إليه.

الجواب جملة فعلية في محل جر مضاف إليه.

انتبه عدّها جملة جواب الشرط: الجواب هو «فما من شكّ...».

الجمل التي لها محل من الإعراب والتي لا محل لها

1. «ما» اسم موصول بمعنى «الذي»، والجملة بعده صلته، وجملة صلة الموصول لا محل لها من الإعراب.

الجواب جملة صلة الموصول لا محل لها من الإعراب.

انتبه عدّ «ما» نكرة موصوفة وإعراب الجملة نعتاً.

الجمل التي لها محل من الإعراب والتي لا محل لها

1. المحسن (0.25 ن): طباق الإيجاب.
2. المثال الأول (0.25 ن): ماضيه / حاضره.
3. المثال الثاني (0.25 ن): حاضره / مستقبله.
4. أمثلة أخرى مقبولة: غداً / الماضية، حاضرها / غدها.

الجواب طباق الإيجاب: ماضيه / حاضره، حاضره / مستقبله (وتوجد أمثلة أخرى في النص).

انتبه تسميته مقابلة: المقابلة بين جملتين أو معنيين فأكثر.

المحسنات البديعية: الطباق والمقابلة والسجع والجناس

1. التعيين (0.25 ن): المجاز في كلمة «أقلاماً».
2. النوع (0.25 ن): أطلق لفظة «أقلاماً» وأراد «أدباء»، فهو مجاز مرسل.
3. العلاقة (0.25 ن): السببية، أي أطلق السبب (الأقلام) وأراد ما ينتج عنه (الفكر والأدب).
4. البلاغة (0.25 ن): الإيجاز في التعبير والإشادة بأصحاب الأقلام من الكتّاب والأدباء.

الجواب المجاز في «أقلاماً»: أطلق الأقلام وأراد الأدباء، فهو مجاز مرسل علاقته السببية؛ بلاغته الإيجاز في التعبير والإشادة بأصحاب الأقلام من الكتّاب والأدباء.

انتبه تسميته استعارة: لا تشابه بين القلم والأديب، والعلاقة غير المشابهة.

المجاز المرسل وعلاقاته

1. الشرح (0.25 ن): شبّه الأدب العربي بالحديقة، فذكر المشبه به (الحديقة) مضافاً إلى المشبه (الأدب العربي) مع حذف الأداة ووجه الشبه.
2. النوع (0.25 ن): تشبيه بليغ.
3. البلاغة (0.25 ن): تجسيد المعنوي في صورة محسوسة لإبراز جمال الأدب وتنوعه في كل عصر.

الجواب شبّه الأدب العربي بالحديقة، فذكر المشبه به (الحديقة) مضافاً إلى المشبه (الأدب العربي) مع حذف الأداة ووجه الشبه، فهو تشبيه بليغ؛ بلاغته تجسيد المعنوي في صورة محسوسة لإبراز جمال الأدب وتنوعه في كل عصر.

انتبه عدّها استعارة: الطرفان مذكوران (الحديقة والأدب) فهي تشبيه بليغ.

التشبيه وأنواعه

1. سمة المربي الحكيم الداعي إلى الاهتمام بجيل الأدباء الشباب (0.5 ن).
2. الحس النقدي والفني، ويظهر في تعامله مع الأدب والإبداع وما وظفه من صور بديعة (0.5 ن).
3. الموضوعية في نظرته إلى الإبداع والأجيال الأدبية بعيداً عن التعصب لجيل دون سواه (0.5 ن).
4. ملاحظة من الإجابة الرسمية: يمكن استنتاج ملامح أخرى.

الجواب سمة المربي الحكيم الداعي إلى الاهتمام بجيل الأدباء الشباب؛ الحس النقدي والفني في تعامله مع الأدب والإبداع وما وظفه من صور بديعة؛ الموضوعية في نظرته إلى الإبداع والأجيال الأدبية بعيداً عن التعصب لجيل دون سواه.

فنون النثر: المقال والنثر العلمي

1. من حيث المضمون (0.5 ن لكل مظهر):
2. صارت مضامين المقالة أكثر ثراء وغنى، حتى شبّهها بعضهم بمائدة فكرية حافلة بصنوف المعرفة.
3. بروز شخصية صاحب المقال من خلال مواقفه وآرائه وقوة التعليل لها والقدرة على الإقناع («رأيي أنّ إمكان الإبداع ممتدّ»).
4. من حيث الشكل (0.75 ن لكل مظهر):
5. المنهجية في عرض الأفكار: مقدمة وعرض وخاتمة.
6. خلّصت الصحافة المقالة من قيود السجع والزخرف اللفظي الموروثة عن عصر الضعف، فصارت تُصاغ بأسلوب مترسل مرن.
7. ملاحظة من الإجابة الرسمية: يمكن الإشارة إلى مظاهر أخرى.

الجواب مضموناً: صارت مضامين المقالة أكثر ثراء وغنى، وبرزت شخصية صاحب المقال بمواقفه وآرائه وقوة تعليله. شكلاً: المنهجية في عرض الأفكار (مقدمة، عرض، خاتمة)، والتخلص من قيود السجع والزخرف اللفظي إلى أسلوب مترسل مرن.

انتبه الحديث عن تاريخ الصحافة دون ربطه بنص الكاتب.

فنون النثر: المقال والنثر العلمي